國慶放假，我們空了一周沒去上課，第二周一進入校園，高年級的學(xué)生們就開心的告訴同學(xué)“曹老師來了！”而三四年級的學(xué)生直接圍住了胡老師和李老師。

這是今天上課的第一所學(xué)校，我走進了六年級的教室。

間隔雖然兩周，但同學(xué)們的作業(yè)完成得好好呀，特別是有一個從來不交作業(yè)的女生今天居然交作業(yè)了。

其實，這個女生讓我非常頭疼，她不愛打掃個人衛(wèi)生，總是臟臟臭臭的，不交作業(yè)，一開始團隊合作，就躲在一邊不參加。我曾經(jīng)去過她的家，父母離異，跟著父親生活，我找不到她身邊的資源，不管我怎樣努力都沒有激發(fā)出她自我改變的信心和興趣。

對于這個我快要認(rèn)輸?shù)膫€案，今天居然“起死回生”了~

功勞歸于我們的“團隊”，這也是我最后的期待了。

在上一次課中，我特別強調(diào)團隊中每一個人要為團隊做出貢獻(xiàn)、團隊中的每一個人要互相幫助，而我們的課堂是分成一個個小小的團隊的。這學(xué)期，老天安排了一個特別有領(lǐng)導(dǎo)才能的小女生到了這個小組，于是帶著一幫人天天盯著要她交作業(yè)，結(jié)果，不僅“陽光課堂”的作業(yè)交了，其它科的作業(yè)也開始交了。最重要的是，她開始注意個人衛(wèi)生了！頭發(fā)從沒有過的干凈整齊，人也變得精神而快樂。

哈哈！我真是太開心了，大聲的在課堂上表揚了她、也表揚了她們組。并現(xiàn)場作出一個決定：下次課，曹老師帶好吃的來獎勵全班同學(xué)！不過，大家要悄悄的喲，別讓其他班的同學(xué)知道了！

社會興趣是衡量一個人心理健康的指標(biāo)?！⒌吕?/p>

放學(xué)路上

每周四，咱們這個“一心小分隊”會奔走于烏當(dāng)區(qū)火炬大道上，今天下午兩點，我們來到第二個項目點學(xué)校。

我負(fù)責(zé)的仍然是五六年級，同學(xué)們激動的交上了作業(yè)：用思維導(dǎo)圖中的圓圈圖來寫寫你身邊人的好。

他們寫的：爸爸很好、媽媽很好、姐姐很好、同學(xué)很好、老師很好......,并且列舉出哪里好。

有幾個同學(xué)寫的“曹老師很好”，好的其中一個點是：守信！

這是我第一次上課發(fā)現(xiàn)他們?nèi)鄙僖?guī)則，與他們制定共同遵守的規(guī)則后，刻意強調(diào)和引導(dǎo)的：守信！

這堂課先玩游戲吧，訓(xùn)練專注力。

同學(xué)們可喜歡了！激動得自發(fā)的將桌椅趕緊順到墻邊上。

游戲結(jié)束后，開始討論本次主題：我的夢想。

在我講完一個關(guān)于夢想的故事之后，同學(xué)們開始思考自己的夢想，那樣的認(rèn)真、那樣的慎重。

有些同學(xué)的“夢想”是悄悄的遞給我的，為了不讓其他同學(xué)看到：自己未來所期待的樣子。

看到一張張認(rèn)真的臉，看到那付神秘的表情，我的心“動容”了！

其實，在這一天中我的心有好多次的“動容”，體驗到那種所謂“心流”的感覺：當(dāng)看到孩子們互相幫助時，當(dāng)他們仔細(xì)觀察了身邊人的好之后，當(dāng)他們開心的玩游戲時，當(dāng)他們沉思自己將來的夢想時，當(dāng)看到陽光下學(xué)生和老師一起走出校園的畫面時.......

學(xué)生們這一顆顆的赤子之心呀，那么的炙熱和光明，如篝火里噼啪作響的木柴，給予我溫暖和力量。